15 novembre 2009
Deuxième cercle
L'idée avait bien fonctionné, alors j'ai récidivé cette session-ci en mettant sur pied un nouveau cercle de lecture pour les étudiants. Au menu: théâtre grec. Une pièce de chacun des grands dramaturges athéniens: Eschyle, Sophocle, Euripide et Aristophane.
Un agréable constat: mes "anciens" sont presque tous revenus et d'autres se sont ajoutés. En tout, nous étions dix. Ce qui fait beaucoup de points de vue autour d'une table et plein de regards différents... et nécessite une certaine discipline dans la répartition du droit de parole!
Le choix des pièces s'est fait de façon quelque peu aléatoire: Les Perses d'Eschyle (qui nous permettait de parler des guerres médiques et principalement de Salamine), Oedipe roi de Sophocle (parce qu'Aristote a sacré cette pièce "meilleure tragédie"), Andromaque d'Euripide (choix de mes étudiants) et Les Grenouilles d'Aristophane (parce qu'on y voit un duel entre Eschyle et Euripide et que ça me semblait une belle façon de clore notre activité).
Lors de la première rencontre, j'ai expliqué ce qu'était le théâtre chez les Grecs, expérience religieuse à priori, mais grand rassemblement populaire. Ensuite, j'ai parlé de la tragédie et d'Eschyle qui a apporté des changements à ce qui se faisait avant lui. Les autres rencontres ont été centrées sur les auteurs eux-mêmes et l'oeuvre étudiée.
Ce fut une très belle expérience qui sera peut-être renouvellée. Je vois s'allumer la flamme dans les yeux de mes étudiants qui découvrent le plaisir des auteurs anciens. Les "habitués" ont lu Virgile, une épopée. Ils font maintenant des comparaisons avec d'autres rythmes, d'autres univers propres au théâtre grec. Je garde un souvenir mémorable de notre dernière soirée, mercredi passé, à potasser le texte d'Aristophane! Que de rire, de jeux de mots... parfois fort irrévérencieux!
17 mars 2009
Première rencontre du cercle de lecture
Je sors tout juste de
la première réunion du cercle de lecture que j’ai mis sur pied autour de l’Énéide
de Virgile et, à chaud, je vous en donne ici des nouvelles.
Je vous le dis tout
net : je suis totalement enthousiasmée! (oui, dans le sens de «en-théos»!)
Bref, je viens de
vivre intensément une expérience dont tout prof rêve : voir autour de lui
s’allumer le regard d’étudiants attentifs qui discutent à bâtons rompus à
propos d’un sujet qui, au départ, n’était pas gagné d’avance. Inutile de vous
dire qu’aucun cellulaire, Ipod ou autre gadget techno n’est venu déranger la
discussion d’une heure trente. Personne n’a dormi en douce, ni fait autre
chose. Non. Seulement des visages souriants, des questions, des remarques fort
à propos bien que parfois candides (ils sont adorables!). Et pour la passionnée
de littérature ancienne que je suis , voir des jeunes dire que, finalement, « c’était
moins difficile que je pensais comme lecture », qui se rendent compte qu’il
y a des différences entre les traductions, et réalisent que les notes
explicatives nous amènent bien au-delà du simple texte et qu’il existe
plusieurs façons d’interpréter un passage, c’était grisant.
Beaucoup de rires
aussi, autour de la table.
Ils étaient tous là,
ceux qui avaient donné leur nom pour l’activité. Quatre gars et deux filles.
Pas nécessairement des étudiants surdoués, mais tous avec la volonté d’apprendre.
D’avoir du plaisir et de s’enrichir intérieurement.
Et moi, de mon côté,
j’ai aussi beaucoup appris. Je lis l’Énéide pour la première fois dans son
entier (oui, j’avais omis d’en faire une lecture complète… ma PAL d’œuvres classiques
est monumentale!) et je me mets ainsi au même niveau que mes étudiants. Nous
découvrons Virgile ensemble, si on veut. Bon… Oui, j’ai des référents qu’ils n’ont
pas, et c’est justement des pistes que je peux leur donner. Mais un des
intérêts du cercle de lecture, c’est que chacun des participants, différemment,
a lu l’œuvre. Certains ont noté des détails qui avaient échappé aux autres. Il
s’agit ici véritablement d’un échange.
Des exemples de
remarques?
(Une étudiante): - Heille! J’ai-tu rêvé ou j’ai
vu passer Lucifer quelque part?
(Un étudiant):
- Non. C’est vrai. Mais ça désigne l’Étoile du matin. J'ai lu une note explicative.
(Un autre étudiant):
- Où ça? (Précisions du chant et des vers concernés. Relecture attentive de tous
les participants…). Non, moi, ma traduction ne dit pas ça. C’est directement "l’Étoile du
matin"…
(Réflexion intérieure
de la prof) - Zut. J’aurais dû avoir en main une version latine du texte.
Il aurait donc été possible de voir si Virgile utilise bien « Lucifer ».
Ça m’apprendra. Je vais rectifier le tir.
Mais une chose est sûre : j’ai déjà hâte à mardi prochain!
Illustration: Virgile, Énéide. Texte présenté, traduit et annoté par Jacques Perret. Paris, Gallimard, 1991. Coll. "Folio Classique", 496 pages.
14 février 2009
Cercle de lecture
Ceux qui ont lu Enthéos savent qu'une partie du récit tourne autour d'un cercle de lecture auquel participe mon personnage principal, Thomas. Et, bien que le principe m'enchante particulièrement, je n'ai pas souvent eu l'occasion de participer à ce type d'activité. En dehors d'une seule expérience, qui s'est limitée à deux rencontres, mes envies de cercle de lecture sont restées théoriques.
Autour de moi, j'ai des amis qui participent à de tels cercles. Les thèmes abordés diffèrent selon les intérêts de chacun, évidemment. J'ai même su entre les branches qu'Enthéos avait été sélectionné par deux cercles. Cela me réjouit pour mon livre qui continue de vivre.
Pour ma part, j'essaie ces jours-ci de monter un cercle de lecture au cégep. J'avais en tête de réunir des étudiants intéressés par la mythologie et les textes anciens. Spontanément, j'avais choisi l'Odyssée d'Homère. Une oeuvre majeure, que je connais bien et qui me semblait une bonne porte d'entrée pour les étudiants. Ce choix n'a pas pu être retenu, malheureusement. Diverses raisons m'ont poussée à sélectionner une autre oeuvre. J'ai choisi l'Énéide de Virgile qui raconte comment Énée, héros troyen, a réussi à atteindre l'Italie, établissant alors les racines de ce qui, bientôt, allait devenir Rome.
J'ai commencé à faire un peu de publicité au cégep afin de recruter des étudiants. Il me faut trouver au moins cinq participants, mais pas beaucoup plus de dix. Des passionnés de lecture. Pas forcément des intellos. Juste des étudiants qui ont envie d'aller un peu plus loin. D'ouvrir leurs horizons. De discuter.
J'ai bien hâte de voir si ce projet verra le jour!
Illustration: Juan Gris, Livre, pipe et verre (1915)